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还是那间教室，不过都是反过来的。梁斐有种预感，楼的形也会有所不同。
　　顺着管爬楼，这次罗心语没有惊呼，因为楼的形与楼模样，都是颠倒的教室。
　　“我们要不要试着直接从楼爬去？”罗心语看着近在迟尺的楼，仿佛找到了逃密室的口。
　　管道度有限，并没有延伸到楼位置。梁斐爬管端，尝试往楼跳。
　　然而管承力位置实在太小，攀在墙壁根本跳不起来。几经尝试之后，梁斐腰背痛爬来，对罗心语无奈。
　　本游戏的目的是密室解谜，多半不可能用这种方式通关。
　　梁斐回到楼教室，解谜进度暂时停滞。
　　从游戏开始到现在，线索已经全部摆来了。然而还缺少个关键的点，将所有线索串联起来。
　　两种本的记，被涂抹的名字，还有教楼诡异的形……这些线索看似紧密围绕密室题，却无推进任务进度。
　　时间点点逝，位线快速升，将整个楼淹没在积之。冰凉的雨开始向楼蔓延，不分钟，面就积累层膜。
　　罗心语心解谜进度，却无给有效助，只能像无苍蝇样到找线索。然而楼的教室和楼楼都样，只是颠倒了个方向，实在找不更多的信息。
　　解坤则直游离在状况外，继续当他的废物点心。
　　他依在教室正前方的黑板边，拿着刚从梁斐手讨来的教材，撕着书页折纸飞机。
　　梁斐感觉解坤看似废柴，实际对推进任务起过好几次重要作用，所以他直怀疑解坤藏拙。现在火烧眉了，解坤仍旧没有任何表示，又让他不得不怀疑自己判断失误。
　　解坤折好个纸飞机，抬手往前扔，纸飞机晃晃悠悠往前飞行段距离，后进面的积。
　　梁斐顺着纸飞机飞行的方向看过去，教室正后方的黑板报与楼教室毫无差别，除了楼教室的黑板是颠倒的。
　　黑板硕的几个笔字再次映入帘。
　　——考是唯的路。
　　梁斐看到这句话的，就注意到这几个字的有些怪异。个字位于教室后方黑的正央，使用种不同颜的笔写在个方方的田字格。
　　个字分别位于田字格的个小方框，令在意的是，个小方框并非平均每个方框放入两个字。
　　被拆成部分的词组分别是：“考”、“是”、“唯的”、“路”。分别位于田字格的左，右，右，左。
　　按照般的阅读习惯，都会认为考是这句话的语。随后便会自然而然的依照顺时针的方向，将这个词组组成句看去连贯的话：考是唯的路。
　　这也是符教室环境的标语。
　　但是这除了是间教室，还是个限时解谜的密室，写在黑板的信息不定是鼓舞士气的标语，更可能是重要的解谜线索。
　　如果这句话真的只是标语，为何不将每个小方格平均分配两个字，这样不但有助于理解阅读顺序，还会显得更加观。
　　注意到文字分配不符常理，梁斐便忽然意识到自己犯了个错误。他意识以为这个词组的阅读顺序是以考为语，从左方格以顺时针阅读。然而这句话的正确阅读顺序，或许并非他印象的组。
　　“考”、“是”、“唯的”、“路”。可以作为语的名词有两个，以“考”为语，便能顺理成章组“考是唯的路”。那么如果以“路”作为语呢？
　　路是唯的考？
　　根本读不通。
　　梁斐不站在黑板面前沉思，脚的位线不断升。冰凉的雨没过他的脚踝，顺着小快速往爬。
　　“长，我们还是再想想，从楼爬去吧？”罗心语见梁斐直站在黑板面前，忍不住声提醒道。
　　雨滴砸积面，翻开圈圈纹。面在脚踝，催促着尽快决断。以目前的降速度，不分钟的时间，梁斐等便会失去后的逃机会。
　　梁斐往教楼楼看了，沉声道：“不用再试了，爬不去。”
　　刚才的那次尝试，梁斐便清楚他们不可能从楼爬去。现在就算再试次，结果也不会有任何改变。
　　罗心语闻言怔，现几分绝望。慌间她口不择言道：“你不是总能想到吗？你连校的个狂都能掉，怎么可能被困在个教楼……”
　　罗心语话音刚落，表立变得懊恼。破解谜题又不是梁斐个的责任，只是因为梁斐之前扮演的角太重要，让她不知不觉产了依赖。
　　梁斐知道罗心语是无心之举，解坤却不会体谅她过分紧张时的口误，次对罗心语的言接话。他冷笑道：“破解教楼的路是长个事？”
　　罗心语知道自己说错话了，支支吾吾半，不知道该怎么给梁斐道歉。
　　梁斐本想让这两安静点，听到解坤的言之后，忽然跑回教室继续站在黑板面前。
　　只个思考，很易陷入思维的同。他刚才直在纠