己。不过还好，裴霁离开了。裴艺把她赶走后，松了口气，她隐约感觉到她失去了什么，可是她根本顾不
。
对裴霁越来越不耐烦了，裴艺很担心裴霁会被送去孤
院，可是她没有
。
还好有
，她听到李老师对说:“裴霁是个有特殊智力的小孩，她很聪明，如果经过好的引导，她会是个才。"那很
兴，对裴霁也和颜悦
起来。
裴艺也很兴，她不断
看裴霁，在不注意的时候，
告诉裴霁:“笑的时候，你就抱抱她，她会兴的，她兴就会对你好了。“
裴霁会抱抱的
作，虽然裴艺从来没有见裴霁抱除了她以外的
，但她知道裴霁会抱抱。
可是她这样说了，裴霁还是没有抱抱，反而她害怕，对她笑的时候，她会放松些，但也不怎么敢
靠近，而旦
气，她就会躲到角落
去，惊恐把自己藏起来，像只雷雨无家可归的小鸟。
裴艺只能
着急。
不过她想，总算是要好起来了，她不用只在
和裴霁说话，在家也可以和裴霁说话了，也许过几，裴霁也可以睡到她的
间来。
这样乐观的
绪持续了没几，她
现爸爸对裴霁太好了。
他们给她
新积木，哪怕裴霁根本不碰积木，给她故事书，哪怕裴霁点也不
听故事，会和裴霁说很多话，哪怕裴霁根本不会说话。
裴艺突然害怕。
万觉得裴霁比她好怎么?万过几根本不是让裴霁起睡她的间，而是把她赶到小间，把间让给裴霁怎么?
她开始讨厌裴霁了。而这些裴霁都不知道。
她还是喜欢看蚂蚁，还是不喜欢说话，但李老师现她特别的方，经常拿着些数字卡片和裴霁
游戏，那些游戏裴艺看不懂，像是个她融入不进去的世界。
裴艺越来越讨厌裴霁，在也不和裴霁说话了。
裴霁似乎是不在意的，她本来就不会笑不会哭，没知道她在意什么。
有个班的小男孩拿着玩
着裴艺嘴
砰砰砰的声音，裴艺被
到了角落，哭着叫老师，小男孩着急了:“不许叫老师!“
他边说，把扔，用力推了裴艺
，把她推倒在。裴艺更加害怕，睁了
睛，满脸的泪却不敢再叫。
别的小朋友都害怕他，也不敢说话。
这个时候，裴霁冲了来，子把小男孩推倒了，她挡在裴艺面前保护她。裴艺抬
看她，觉得裴霁子变得很。
老师赶过来，看到小男孩坐在哭，就问了什么事，裴霁呆呆站在裴艺身前，也不会为自己辩解，任凭小男孩在哪哭着告状。
还好其他看到的小朋友说了真相，裴霁才没有被老师批评。那有事，很晚才来接她们。
裴霁和裴艺坐在
阶等，等到后来，只剩她们两个小朋友了。裴艺看看她，问:“你不害怕他吗?他是班的，那么，他打你怎么?“
裴霁不知道有没有听懂，呆呆看着她，过了好会，才笑起来，说:“
。”
她很少笑的裴艺几乎也是
次看她笑。
她突然想起来，有次来了个新的小朋友，李老师给新小朋友
绍的时候，说裴霁和裴艺是双胞
哦。家问双胞是什么意思。
李老师说，双胞就是世界
近的，因为她们在的肚子时就住个间，就抱在起，就起长。她们是近的。
裴艺决定不讨厌裴霁了。
更喜欢裴霁也没关系，反正，她知道怎么讨好，她再努力点就好了。可是况却越来越糟了。
对裴霁失去了耐心，爸爸也觉得裴霁不是个聪明的小孩，他冲着裴霁吼，要她把
古诗背来。裴霁不开口，她坐在那不。
去问李老师是不是弄错了，裴霁不是才，倒像是自闭症之类的。
李老师说，自闭症的症状不是这样的，自闭症的小孩很敏感会喊闹，会重复个作，不允许别移她面前的
，裴霁没有这些症状，她非常安静。
李老师还言之凿凿说，裴霁绝对是个才，只是我们还没有现她的赋点在哪。
没有跟李老师争论，但裴艺知道她很气，回家的路，她对裴艺说:“你离裴霁远点，别让她把痴傻传染给你。我倒要看看这个才到底才在哪。”
裴艺不敢违背她。
她频频在家听到说裴霁养不
，她对裴霁的厌恶直接摆到了明面。
裴艺不和裴霁说话了，连在也不敢说。因为有次，在接她回家的时候，问个小朋友小艺在听不听话，那个小朋友急于表现自己，把她在的事都说了遍。
还好那段时间她没有和裴霁起玩，她不敢想象如果知道她没有听话会怎么样。她始终谨记不能违背的意思，要让兴，不然就会被送去孤院。
她和裴霁保持很远的距离，裴霁朝她走过来，她就跑开，裴霁看她，她就转开。
有时候她觉得裴霁不会哭不会笑很好，她呆呆的，看起来根本就不会
。对裴霁越来越不耐烦了，裴艺很担心裴霁会被送去孤院，可是她没有。还好有
，她听到李老师对说:“裴霁是个有特殊智力的小孩，她很聪明，如果经过好的引导，她会是个才。"那很兴，对裴霁也和颜悦起来。裴艺也很
兴，她不断看裴霁，在不注意的时候，告诉裴霁:“笑的时候，你就抱抱她，她会兴的，她兴就会对你好了。“裴霁会抱抱的
作，虽然裴艺从来没有见裴霁抱除了她以外的，但她知道裴霁会抱抱。可是她这样说了，裴霁还是没有抱抱
，反而她害怕，对她笑的时候，她会放松些，但也不怎么敢靠近，而旦气，她就会躲到角落去，惊恐把自己藏起来，像只雷雨无家可归的小鸟。裴艺只能
着急。不过她想，总算是要好起来了，她不用只在
和裴霁说话，在家也可以和裴霁说话了，也许过几，裴霁也可以睡到她的间来。这样乐观的
绪持续了没几，她现爸爸对裴霁太好了。他们给她
新积木，哪怕裴霁根本不碰积木，给她故事书，哪怕裴霁点也不听故事，会和裴霁说很多话，哪怕裴霁根本不会说话。裴艺突然害怕。
万
觉得裴霁比她好怎么?万过几根本不是让裴霁起睡她的间，而是把她赶到小间，把间让给裴霁怎么?她开始讨厌裴霁了。而这些裴霁都不知道。
她还是喜欢看蚂蚁，还是不喜欢说话，但李老师
现她特别的方，经常拿着些数字卡片和裴霁游戏，那些游戏裴艺看不懂，像是个她融入不进去的世界。裴艺越来越讨厌裴霁，在
也不和裴霁说话了。裴霁似乎是不在意的，她本来就不会笑不会哭，没
知道她在意什么。有
个班的小男孩拿着玩着裴艺嘴砰砰砰的声音，裴艺被到了角落，哭着叫老师，小男孩着急了:“不许叫老师!“他
边说，把扔，用力推了裴艺，把她推倒在。裴艺更加害怕，睁了睛，满脸的泪却不敢再叫。别的小朋友都害怕他，也不敢说话。
这个时候，裴霁冲了
来，子把小男孩推倒了，她挡在裴艺面前保护她。裴艺抬看她，觉得裴霁子变得很。老师赶过来，看到小男孩坐在
哭，就问了什么事，裴霁呆呆站在裴艺身前，也不会为自己辩解，任凭小男孩在哪哭着告状。还好其他看到的小朋友说了真相，裴霁才没有被老师批评。那
有事，很晚才来接她们。裴霁和裴艺坐在
阶等，等到后来，只剩她们两个小朋友了。裴艺看看她，问:“你不害怕他吗?他是班的，那么，他打你怎么?“裴霁不知道有没有听懂，呆呆
看着她，过了好会，才笑起来，说:“。”她很少笑的裴艺几乎也是
次看她笑。她突然想起来，有
次来了个新的小朋友，李老师给新小朋友绍的时候，说裴霁和裴艺是双胞哦。家问双胞是什么意思。李老师说，双胞
就是世界近的，因为她们在的肚子时就住个间，就抱在起，就起长。她们是近的。裴艺决定不讨厌裴霁了。
更喜欢裴霁也没关系，反正，她知道怎么讨好，她再努力点就好了。可是况却越来越糟了。对裴霁失去了耐心，爸爸也觉得裴霁不是个聪明的小孩，他冲着裴霁吼，要她把古诗背来。裴霁不开口，她坐在那不。去问李老师是不是弄错了，裴霁不是才，倒像是自闭症之类的。李老师说，自闭症的症状不是这样的，自闭症的小孩很敏感会
喊闹，会重复个作，不允许别移她面前的，裴霁没有这些症状，她非常安静。李老师还言之凿凿
说，裴霁绝对是个才，只是我们还没有现她的赋点在哪。没有跟李老师争论，但裴艺知道她很气，回家的路，她对裴艺说:“你离裴霁远点，别让她把痴傻传染给你。我倒要看看这个才到底才在哪。”裴艺不敢违背她。
她频频在家
听到说裴霁养不，她对裴霁的厌恶直接摆到了明面。裴艺不和裴霁说话了，连在
也不敢说。因为有次，在接她回家的时候，问个小朋友小艺在听不听话，那个小朋友急于表现自己，把她在的事都说了遍。还好那段时间她没有和裴霁
起玩，她不敢想象如果知道她没有听话会怎么样。她始终谨记不能违背的意思，要让兴，不然就会被送去孤院。她和裴霁保持很远的距离，裴霁朝她走过来，她就跑开，裴霁看她，她就转开
。有时候她觉得裴霁不会哭不会笑很好，她呆呆的，看起来根本就不会
