目前这种社会状况
无
使用封闭和压抑的方去避免青少年通过各种有害的方式尝试
，而有规律的
却又有利于青少年在成长过程
的身心健康，那该怎幺
呢？正确的方是找
种无害的、正常的方式来疏导他们的渴望、满
他们的需求才，那幺又该如何去寻找这种方式呢？
“就是不知道用什幺方式我才会苦恼的啊，啰啰嗦嗦的真烦
，赶紧进入正题啊！”
安雅有些着急，迫不及待的往翻页，文说既然不能从外界获得满，那只能从家庭
部来寻求解决了，接着就到了
节 ：
的作用，安雅心
，终于提到了，会写些什幺呢？
节 先是描述了男女之间对需求的年龄差异，“男的是１６-１８ 岁，女的是３０-４５ 岁，就是说只有少年和少
在理要求的程度
才是对等的”，这正好是
子和自己的岁数，自己这个年龄确实是如狼似虎，几
不
就想的不行，子也是样，只是他需求旺盛，但能力却般，哎呀，我想哪去了！
安雅捶了自己抛开
糟的念
，好好看文章，不要
思想！接着页文章就通过的
助来解决子需求的
理了分析：“，是直伴随孩子成长的
密的异家庭成员，在问题可以更
易与孩子进行沟通。”
恩，没错，丈
比较忙，子和自己在起的时间比较长，有什幺心话也都跟自己说的，直到他对自己有了那种想之后才变得沉默的。
“，是成年，有成
和健全的思维，可以更理的引导孩子的成长（区别与姐
的重要点）”。唉，我是成年了不假，可是思维不成也不健全，要不怎幺想不别的来引导子呢，用自己的身体来引导真是太来了！还有，也幸亏小明没有姐姐或者，要不几个孩子都压抑着还不知道会
什幺事
来呢……
“
，有着
富的经验，在
理孩子的需求时她的方式会更加科
。”
呵呵，经验吗……我倒是想练经验，可惜丈不给力啊……
安雅自嘲的笑了笑，接着往看
条。
“，是孩子的家长，于对孩子身体健康的考虑她对孩子的会有个有节制的管理。”
哼，说的轻巧，真要是和子过了又如何拿的的威严来管教他？男女旦有了
体关系就会很密，更何况这对男女还是子，不过幸亏子很听话，也懂得节制，要不自己还真不好管他呢。
想起听话的子安雅有些欣慰，这时到了节 ：子的
展过程。对，就是这个过程，我和子的展过程是不是很不正常呢，哎呀，都有点不敢看了……
心想着不敢看可手
配的很快，手
刚翻页睛就瞄了，节 开又提了几个问题：如何实施？什幺方式？应该怎样？孩子应该怎样？
因为子这是现
社会
理道德所不允许的，所以双方在心理都会有许多顾虑和畏忌，在没有准备好的况必然会产消极的效果，“说的好！”
安雅赞同的点点，什幺事都要讲究个循序渐进，更别说是这个了，不能口吃个胖子，要不非撑
不可！这几个问题都是她想了解的，她想知道自己和子的过程与文章所描述的是不是致，是的话自己还有些安慰，但如果比文章描写的的要过分，那自己这个就有些
了，就有拿着子解决需求当幌子其实是解决自己需求的嫌疑了。
接来文又分了个部分，试探诱惑期、接触边缘期和接触期。
诱惑期是说“子在接触之前要进行深刻的
，用充分谈心的方式缓解紧张绪，这时期至少需要个月至半年。”
看到这安雅的脸红了，还个月呢，次找子谈话就让他
身了，我这个当的不太格啊。
看到文的和自己的行为有些入安雅有些气馁，不过接来的描述又让她提起了
神：在接触准备阶段子双方可以进行有限度的身体接触，在继续心理的同时孩子可以试探的抚摩的身体，这也是子双方接触的初始阶段，抚摩
往往是能接受的种触摸方式，这时期可以向孩子
器官，使孩子对的身体有进步的认识同时对以后的好心理准备。
太好了！我就是这样的！而且我虽然被子在了身可是我只给她看了，并没有面的……器官，这说明我还是比较稳重的……
安雅松了口气，接着看到接触边缘期：这个时期子已经默认或者接受了的行为，但不能急于求成，双方可以用身体或其它部位来接触器官，可以用手或其它除了器官以外的部位来助子解决需求，此时子的心理都已经了巨
的变化，除了殖器的以外其它的行为都了，对后的那步也都表现认可和接纳的态度，此时子关系逐渐转变为伙伴关系，抵制的心理防线变得脆弱，终进入接触期。
“心理产的变化确实巨，那些我班都觉得别用异样的
看我，差点把我愁！”
安雅又松了口气，还好，子和自己的行为还在这篇文章的描述之，尽管些细节有些入，但部分还是样的，安雅没有停手，接着按去看了接触期。
“这个时期子间已经有了行为，要于
无使用封闭和压抑的方去避免青少年通过各种有害的方式尝试，而有规律的却又有利于青少年在成长过程的身心健康，那该怎幺呢？正确的方是找种无害的、正常的方式来疏导他们的渴望、满他们的需求才，那幺又该如何去寻找这种方式呢？“就是不知道用什幺方式我才会苦恼的啊，啰啰嗦嗦的真烦
，赶紧进入正题啊！”安雅有些着急，迫不及待的往
翻页，文说既然不能从外界获得满，那只能从家庭部来寻求解决了，接着就到了节 ：的作用，安雅心，终于提到了，会写些什幺呢？节 先是描述了男女之间对需求的年龄差异，“男的是１６-１８ 岁，女的是３０-４５ 岁，就是说只有少年和少在理要求的程度才是对等的”，这正好是子和自己的岁数，自己这个年龄确实是如狼似虎，几不就想的不行，子也是样，只是他需求旺盛，但能力却般，哎呀，我想哪去了！安雅捶了自己
抛开糟的念，好好看文章，不要思想！接着页文章就通过的助来解决子需求的理了分析：“，是直伴随孩子成长的密的异家庭成员，在问题可以更易与孩子进行沟通。”恩，没错，丈
比较忙，子和自己在起的时间比较长，有什幺心话也都跟自己说的，直到他对自己有了那种想之后才变得沉默的。“
，是成年，有成和健全的思维，可以更理的引导孩子的成长（区别与姐的重要点）”。唉，我是成年了不假，可是思维不成也不健全，要不怎幺想不别的来引导子呢，用自己的身体来引导真是太来了！还有，也幸亏小明没有姐姐或者，要不几个孩子都压抑着还不知道会什幺事来呢……“
，有着富的经验，在理孩子的需求时她的方式会更加科。”呵呵，经验吗……我倒是想练
经验，可惜丈不给力啊……安雅自嘲的笑了笑，接着往
看条。“
，是孩子的家长，于对孩子身体健康的考虑她对孩子的会有个有节制的管理。”哼，说的轻巧，真要是和
子过了又如何拿的的威严来管教他？男女旦有了体关系就会很密，更何况这对男女还是子，不过幸亏子很听话，也懂得节制，要不自己还真不好管他呢。想起听话的
子安雅有些欣慰，这时到了节 ：子的展过程。对，就是这个过程，我和子的展过程是不是很不正常呢，哎呀，都有点不敢看了……心
想着不敢看可手配的很快，手刚翻页睛就瞄了，节 开又提了几个问题：如何实施？什幺方式？应该怎样？孩子应该怎样？因为
子这是现社会理道德所不允许的，所以双方在心理都会有许多顾虑和畏忌，在没有准备好的况必然会产消极的效果，“说的好！”安雅赞同的点点
，什幺事都要讲究个循序渐进，更别说是这个了，不能口吃个胖子，要不非撑不可！这几个问题都是她想了解的，她想知道自己和子的过程与文章所描述的是不是致，是的话自己还有些安慰，但如果比文章描写的的要过分，那自己这个就有些了，就有拿着子解决需求当幌子其实是解决自己需求的嫌疑了。接
来文又分了个部分，试探诱惑期、接触边缘期和接触期。诱惑期是说“
子在接触之前要进行深刻的，用充分谈心的方式缓解紧张绪，这时期至少需要个月至半年。”看到这
安雅的脸红了，还个月呢，次找子谈话就让他身了，我这个当的不太格啊。看到文
的和自己的行为有些入安雅有些气馁，不过接来的描述又让她提起了神：在接触准备阶段子双方可以进行有限度的身体接触，在继续心理的同时孩子可以试探的抚摩的身体，这也是子双方接触的初始阶段，抚摩往往是能接受的种触摸方式，这时期可以向孩子器官，使孩子对的身体有进步的认识同时对以后的好心理准备。太好了！我就是这样
的！而且我虽然被子在了身可是我只给她看了，并没有面的……器官，这说明我还是比较稳重的……安雅松了口气，接着看到
接触边缘期：这个时期子已经默认或者接受了的行为，但不能急于求成，双方可以用身体或其它部位来接触器官，可以用手或其它除了器官以外的部位来助子解决需求，此时子的心理都已经了巨的变化，除了殖器的以外其它的行为都了，对后的那步也都表现认可和接纳的态度，此时子关系逐渐转变为伙伴关系，抵制的心理防线变得脆弱，终进入接触期。“心理产
的变化确实巨，那些我班都觉得别用异样的看我，差点把我愁！”安雅又松了
口气，还好，子和自己的行为还在这篇文章的描述之，尽管些细节有些入，但部分还是样的，安雅没有停手，接着按去看了接触期。“这个时期
子间已经有了行为，要于