月是
草凋零的季节，这个季节很难找到娇艳的草，但是在
可以找到。离
校不远就是
，但陈老师他们姐
去过，他们外
散步
多是在校附近，因此的草她们
前屋后基本没有。这
我从找到
株分漂亮的草，当时我不知叫什么，也不知是否珍贵，只知道校附近没有，就将它连根带了回来。
，我就带去校，正巧遇老师她们姐，我故意对老师说：“陈老师，这是什么？”老师对
似乎也不很了解，看了会说：“这很好看，老师也是次见到，不知道叫什么名字。”老师的
站在旁没说话，但
睛始终没有离开。老师转
问身边的：“这是什么？”“
。”“
？”老师半信半疑，显然与她平时见到的不同。我认识，也知道有不少品种，但这样的我是次见到，与以往见过的不相同，因此我也有些怀疑，不由把目
转向老师的冰
身。也许是的娇
引了她，我
现，冰的脸竟没有了以往的寒霜。“这种
很少见，要是连根挖来就好了。”冰盯着，颇为惋惜
说。根
是我今早晨特意去掉的。昨我连根带回，是担心晚枯萎，不好看了。今早晨我把根去掉，带来校，有几个意思：是防止冰起疑心，如果连根送给她，也许会产
怀疑，所谓“无事嫌殷勤，非
即盗”，我这样带来，则只表示我是好而已，不会让任何产怀疑；是观察冰的反应，如果她不感兴趣，我就只有另寻良策。“这样的
我也是次见到，因此便摘了回来，如果老师喜欢，
次我连根带株来。”我诚恳说。老师没有
声，冰开口了：“哪
有？”“
有。”“
？”这时
课铃声响了，我满不在乎将手
仍然娇艳的往扔，说：“陈老师，我去课了。”快进教室门时，我回
望，现冰仍在原盯着的。我心暗暗喜：有门，这个计划定会成功。
章冰雪女也乐
我虽然答应老师
次带株来，但没有立即付之行
，非但如此，而且还装作不记得此事般，见到老师也不提起此事。这是我的策略之，要老师或者她
找我。果然没过
，陈老师便来找我，不，应该说是她冰。放
回家时，陈老师叫住我。看着老师和她身后的冰，便知道是怎么回事，但我仍装
糊，说：“老师，什么事？”陈老师说：“
次你那是从哪摘来的？”“
。”我装作恍然悟说道：“对不起，陈老师，这几我事
比较多，没有去；明是星期，没什么事，我去挖株来。”“没关系。如果没空，过几
也没关系。”陈老师见我满脸愧疚，安慰道。“不要把根弄伤了。”冰
开口说。“我尽量小心。”
“要不，哪
你有空，我陪你去。”冰又说。这是接近的好机会，岂能放过，我说：“那好，明
午我来叫你们。”，我对父
说老师找我有事，吃过早饭便往校走。来到校，没想到冰竟已在校门口等待，见到她，时我不知如何称呼（那时没有现在开放，小姐、姐之类的名字还没有
行），想了想后还是叫老师。冰听竟笑了，说：“我不是老师，不要叫老师，叫姐姐吧！”姐姐，
明关系进了步，我求之不得，立刻叫了声“姐姐”。冰又笑了，虽是浅浅的笑，但很，令我不禁有些心，面的小
竟胆妄为开始抬致敬。但此刻我不敢有非份之想，她毕竟不是我终的目标，在此以前我对她没有什么兴趣。我见陈老师没有
来，问冰：“姐姐，陈老师去不去？”“她要改作业、备课，不去。”
我
听不由感到几分失望，原想老师会块去，这样可以多多
近，现在老师不去，少了次很好的近机会。但转念想，很快又放开了怀，即使老师起去，有冰在旁也很难单
近，只有先
定冰才有希望。现在冰与我单去，这是个好机会，只要想方设
让她对我有好感，以后就有机会了。路
，我们话语不多，冰很少开口，我在没有摸清她的习
前也不敢多说，以免她反感。但进后，冰话语多了，也许是次来，对的切都感到新奇，不时兴奋惊呼，时间越长，绪越
亢，到后来简直像个来岁的小姑娘，兴奋雀跃，说过不停，再也看不到冰的痕迹了。的切我早已习惯，见怪不怪，她觉得新奇的
在我看来很平常，不过看到她那兴奋的样子，我心很兴，对她的任何问题都是耐心问答，很快我们便相
分融洽了。也许太过兴奋，快到目的
时，她的脚扭了。见她倒在，我急忙去搀扶，手拉着胳膊，手扶着后辈。她试着站起来，谁知刚站直，尚松手，又“哎！”的声倒了去，并将我拖到。我怕压在她身，急忙伸手支撑，谁知忙错，无巧不巧手正按在她