液的溷
计算，为什幺要用溶质总质量除以溶液总质量呢？像
次我
的
液后来加入了
理食盐
，我可以知道它变稀薄了，但那为什幺不直接用
理食盐的质量当分
，液当分子，还是可以知道变稀薄啊？」
我假装好
青年，还把之前荒诞的实验再次提
来作为教材，
方面也是增
强老师的信心，让她知道她的教
没有错，确实得很好，这样我们以后才
会继续有用不完的沙必斯。
「可是如果食盐加的质量很少呢，你会不会以为食盐质量比液少，所
以反而液浓度提
？」
老师
睛几乎泛满
，但还是本正经
看着我回答。
「喔喔喔，所以老师才直强调溷的话，把溶液总质量加起来当分，溶
质总质量当分子，就可以算新的浓度，所以我的液本来那幺浓，和老师的分
泌物溷，因为液质量没变，总质量却要加老师的分泌物起计算，所以
浓度就变稀薄啦。」
我说完这段话，睛像
现新
陆样亮，胯
却老实不客气开始幅
度抽
。
「小平你
嘛！？」
老师惊恐的表
更加剧我的
，我双手紧紧握着老师的膝盖到
开，假装
不懂察言观
，看不懂老师现在是想要我停止的意思。
「不要！不要！不要
在
面！」
老师
着
、挥着手，虽然没
Ｆ罩杯的
，但仍看得见在薄薄Ｔ恤
的
部和
，正由于她的抗拒而晃个不停。
「老师、我、突然、觉得、理化、好有趣，我、想要、
实验、
明、我、
了解了。」
由于胯正进行着我这辈子前所
有的频率律
，我喘着气断断续续说着
，好不
易才把话说个完整。
「不行！不行！」
老师挣
着想要爬起来，不过我虽然个小，却有体重居临的优势，加
老师的敏感带着根虽然不、但无忽视它存在的
，老师时竟爬
不起身，只能用惊恐的表看着我，伴随着几乎称得是尖叫的音量叫着，不过
在洗衣机的运转声
显得微不
道。
「老师，实验完成！」
作完那２０次
道长度测量实验，本来就在边缘的我，把老师的尖叫当
作是悦耳的助兴，我双手放开老师膝盖，手掌从老师
股和床单之间
了进去，
紧紧抱住老师柔软的，然后尽在老师道深
进行值得
念的次释放
，这次的目标不是老师的
，而是老师充满诱惑的
壶底端，连补习班那
个邪恶、变态的
旺城
任都曾佔有的禁。
终于在老师绝望的神，她停止了挣，只是认命让我的
在她道
跳，用液灌满她的子
深，门外的洗衣机也刚好停止运转，只剩
我
重的喘息声，还有老师「哈」、「哈」、「哈」
的细小呼
声。
我不敢沉溺在的馀韵太久，毕竟这只是个「实验」，我必须让老师
百分之百相信我只是因为好，她所有逾矩的举也都只是配补习班的菁英教
。
于是我看了看几秒钟前还和老师紧密相连的体，我的由于已经量
，不但不再抖，更恢复成那副
畜无害的可
红小
模样，便因为疲软无
力而自然而然被老师紧到不行的少女道给了来。
随着滑，老师还完全阖的道口也潺潺
条半透明的
浊液
体，我知道那是液和老师
的溷物。
其实我现在是慾的满过求知慾，可是我还是假装兴奋叫：「果然变
稀薄了，老师我懂了！液作为溶质，虽然老师分泌物不多，但加入老师的分泌
物之后，液的浓度还是变小了！」
我故意这幺说，是要让老师觉得她还是坚守了师的分际，入道又
怎样，她没有因此而失态，连都不多；被又怎样，的表现不就是问
题获得解答的满，比体的
更为欣喜吗？更何况，能在业和慾都
让获得满，有错吗？禁止他们看Ａ片难道他们定就会乖乖唸书？倒不如
边满的慾和求知慾，节省他们又要念书又要打手
所
去的时间！「
老师谢谢您。」
我先手为强，
是
计算，为什幺要用溶质总质量除以溶液总质量呢？像次我的
液后来加入了理食盐，我可以知道它变稀薄了，但那为什幺不直接用理食盐
的质量当分，液当分子，还是可以知道变稀薄啊？」我假装好
青年，还把之前荒诞的实验再次提来作为教材，方面也是增强老师的信心，让她知道她的教
没有错，确实得很好，这样我们以后才会继续有用不完的沙必斯。
「可是如果食盐
加的质量很少呢，你会不会以为食盐质量比液少，所以反而
液浓度提？」老师
睛几乎泛满，但还是本正经看着我回答。「喔喔喔，所以老师才
直强调溷的话，把溶液总质量加起来当分，溶质总质量当分子，就可以算
新的浓度，所以我的液本来那幺浓，和老师的分泌物
溷，因为液质量没变，总质量却要加老师的分泌物起计算，所以浓度就变稀薄啦。」
我说完这段话，
睛像现新陆样亮，胯却老实不客气开始幅度抽
。「小平你
嘛！？」老师惊恐的表
更加剧我的，我双手紧紧握着老师的膝盖到开，假装不懂察言观
，看不懂老师现在是想要我停止的意思。「不要！不要！不要
在面！」老师
着、挥着手，虽然没Ｆ罩杯的，但仍看得见在薄薄Ｔ恤的
部和，正由于她的抗拒而晃个不停。「老师、我、突然、觉得、理化、好有趣，我、想要、
实验、明、我、了解了。」
由于胯
正进行着我这辈子前所有的频率律，我喘着气断断续续说着，好不
易才把话说个完整。「不行！不行！」
老师挣
着想要爬起来，不过我虽然个小，却有体重居临的优势，加老师的敏感带着根虽然不、但无忽视它存在的，老师时竟爬不起身，只能用惊恐的表
看着我，伴随着几乎称得是尖叫的音量叫着，不过在洗衣机的运转声
显得微不道。「老师，实验完成！」
作完那２０次
道长度测量实验，本来就在边缘的我，把老师的尖叫当作是悦耳的助兴，我双手放开老师膝盖，手掌从老师
股和床单之间了进去，紧紧抱住老师柔软的
，然后尽在老师道深进行值得念的次释放，这次
的目标不是老师的，而是老师充满诱惑的壶底端，连补习班那个邪恶、变态的
旺城任都曾佔有的禁。终于在老师绝望的
神，她停止了挣，只是认命让我的在她道跳，用液灌满她的子深，门外的洗衣机也刚好停止运转，只剩我重的喘息声，还有老师「哈」、「哈」、「哈」的细小呼
声。我不敢沉溺在
的馀韵太久，毕竟这只是个「实验」，我必须让老师百分之百相信我只是因为好
，她所有逾矩的举也都只是配补习班的菁英教。于是我看了看几秒钟前还和老师紧密相连的
体，我的由于已经量，不但不再抖，更恢复成那副畜无害的可红小模样，便因为疲软无力而自然而然
被老师紧到不行的少女道给了来。随着
滑，老师还完全阖的道口也潺潺条半透明的浊液体，我知道那是
液和老师的溷物。其实我现在是
慾的满过求知慾，可是我还是假装兴奋叫：「果然变稀薄了，老师我懂了！
液作为溶质，虽然老师分泌物不多，但加入老师的分泌物之后，
液的浓度还是变小了！」我故意这幺说，是要让老师觉得她还是坚守了师
的分际，入道又怎样，她没有因此而失态，连
都不多；被又怎样，的表现不就是问题获得解答的满
，比体的更为欣喜吗？更何况，能在业和慾都让
获得满，有错吗？禁止他们看Ａ片难道他们定就会乖乖唸书？倒不如边满的慾和求知慾，节省他们又要念书又要打手所去的时间！「老师谢谢您。」
我先
手为强，是